1、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)（本科）
學(xué)制： (2+3) 年
授予學(xué)位： 工學(xué)學(xué)士 德國工學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)以“雙校園、兩段式、雙文憑”為人才培養(yǎng)模式，融合東西方的教育思想 和教育理念，發(fā)揮中、德大學(xué)的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和工程素養(yǎng)，系統(tǒng)地掌握計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法，能在科研、教育、中外企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)、設(shè)計(jì)和集成工作的高級應(yīng)用型人才。
培養(yǎng)模式:本專業(yè)人才培養(yǎng)方案按照合肥學(xué)院與德國東弗里蘭——威廉哈芬應(yīng)用科技大學(xué)兩校合作培養(yǎng)協(xié)議，實(shí)行“2+3”雙文憑人才培養(yǎng)模式，修完兩校教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，成績合格，可獲得兩校頒發(fā)的學(xué)歷證書，符合兩校學(xué)位授予條件的，可獲得兩校授予的學(xué)位證書。學(xué)生前兩年在合肥學(xué)院完成基礎(chǔ)德語及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程，后三年在德國東弗里蘭—威廉哈芬應(yīng)用科技大學(xué)完成相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。
主要課程（國內(nèi)部分）：德語、專業(yè)德語、馬克思主義基本原理、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想概論、中國近現(xiàn)代史、思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、信息技術(shù)I、信息技術(shù)II、電工電子基礎(chǔ)I。
2、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動化專業(yè)（本科）
學(xué)制：（2+3）年
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士、德國工學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)學(xué)習(xí)借鑒德國應(yīng)用科學(xué)大學(xué)人才培養(yǎng)模式，融合東西方先進(jìn)的教育思想和教育理念，注重發(fā)揮中、德大學(xué)的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，具有寬厚的機(jī)械工程及自動化專業(yè)基礎(chǔ)理論、較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，能在機(jī)械工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、制造、研發(fā)以及教學(xué)、管理和營銷方面工作的高級工程應(yīng)用型人才。
實(shí)施方案：本專業(yè)人才培養(yǎng)方案根據(jù)合肥學(xué)院和德國奧登堡－東弗里士蘭－威廉哈芬應(yīng)用科學(xué)大學(xué)合作辦學(xué)協(xié)議制定，實(shí)行“2+3”雙文憑人才培養(yǎng)模式，修完兩校教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，成績合格，符合兩校學(xué)士學(xué)位條件的，可授予雙方學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)學(xué)生前兩年在合肥學(xué)院完成基礎(chǔ)德語及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)；后三年在德國奧登堡－東弗里士蘭－威廉哈芬應(yīng)用科學(xué)大學(xué)完成相關(guān)專業(yè)課程學(xué)習(xí)。
主要課程：德語（第一外語）、英語（第二外語）、馬克思主義哲學(xué)原理、高等數(shù)學(xué)、工程數(shù)學(xué)、畫法幾何及機(jī)械制圖、理論力學(xué)、材料力學(xué)、工程材料、機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、電工電子技術(shù)、控制理論、微機(jī)原理及應(yīng)用、機(jī)械制造技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、液壓傳動、機(jī)電傳動與控制、機(jī)械CAD/CAM、測試技術(shù)等。
3、土木工程專業(yè)（本科）
學(xué)制：(2+3) 年
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士、德國工學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，充分借鑒國外先進(jìn)的辦學(xué)理念，運(yùn)用國外優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源，包括引進(jìn)德國教師、教材、教學(xué)設(shè)施等。注重教學(xué)計(jì)劃的銜接、基礎(chǔ)知識的鋪墊和知識點(diǎn)的貫通，滿足人才培養(yǎng)需要，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
實(shí)施方案：該專業(yè)人才培養(yǎng)方案嚴(yán)格按照合肥學(xué)院與德國希爾德海姆—赫爾茲明登—格廷根應(yīng)用科學(xué)大學(xué)雙學(xué)位項(xiàng)目協(xié)議制定，實(shí)行“2+3”雙學(xué)位人才培養(yǎng)模式，完成兩校教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的全部課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)，成績合格，符合雙方學(xué)校的規(guī)定可獲得兩校分別頒發(fā)的學(xué)位學(xué)士證書。即本專業(yè)學(xué)生第一、第二學(xué)年需在合肥學(xué)院完成基礎(chǔ)德語、公共課及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程，全部課程合格，并通過德方高校審核，可以前往德國希爾德海姆—赫爾茲明登—格廷根應(yīng)用科學(xué)大學(xué)選擇土木工程、建筑學(xué)、不動產(chǎn)經(jīng)濟(jì)與管理、經(jīng)濟(jì)工程、設(shè)計(jì)與建造等專業(yè)的學(xué)士學(xué)位課程學(xué)習(xí)。從第三年起在德國希爾德海姆—赫爾茲明登—格廷根應(yīng)用科學(xué)大學(xué)開始相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)，完成相關(guān)專業(yè)教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，取得全部180個(gè)學(xué)分，方能畢業(yè)。
主要課程（國內(nèi)部分）：高等數(shù)學(xué)、德語語法、德語聽力與口語、德語精讀與寫作、專業(yè)德語、英語、大學(xué)物理、線性代數(shù)、畫法幾何、建筑制圖與 CAD 、體育、房屋建筑學(xué)、建筑力學(xué)等。
4、電子信息工程專業(yè)（本科）
學(xué)制：（2+3）年
授予學(xué)位：工學(xué)學(xué)士 德國工學(xué)學(xué)士
培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)根據(jù)與德國安哈爾特應(yīng)用科學(xué)大學(xué)合作辦學(xué)協(xié)議，以“雙校園、兩段式、雙文憑”人才培養(yǎng)模式，融合東西方先進(jìn)的教育思想和辦學(xué)理念，發(fā)揮中、德大學(xué)的特色和優(yōu)勢，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的、具有良好科學(xué)素養(yǎng)的、扎實(shí)系統(tǒng)地掌握電子設(shè)備與信息系統(tǒng)研究、開發(fā)與應(yīng)用的基本理論、基本知識和基本技能與方法的高級技術(shù)人才，使之具備從事信號處理、傳輸、交換及檢測技術(shù)的研究與教學(xué)工作，電子設(shè)備與系統(tǒng)的研制、生產(chǎn)與應(yīng)用電子技術(shù)及計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)，微波技術(shù)的研究、應(yīng)用及開發(fā)工作的能力。
實(shí)施方案：本專業(yè)人才培養(yǎng)方案按照合肥學(xué)院與德國安哈爾特應(yīng)用科學(xué)大學(xué)兩校合作辦學(xué)協(xié)議制定，實(shí)行“ 2+3 ”雙文憑人才培養(yǎng)模式，修完兩校教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，成績合格，可獲得兩校頒發(fā)的學(xué)歷證書，符合兩校學(xué)士學(xué)位授予條例的，可授予雙方學(xué)士學(xué)位。本專業(yè)學(xué)生前兩年在合肥學(xué)院完成一定的德語學(xué)習(xí)及相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程，后三年在德國安哈爾特應(yīng)用科學(xué)大學(xué)完成其余課程的學(xué)習(xí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）按照德方要求實(shí)施完成。
主要課程（國內(nèi)部分）：德語、對德物理、對德高等數(shù)學(xué)、英語、高級語言程序設(shè)計(jì)、電工學(xué)、電子技術(shù)基礎(chǔ)等。
