生物食品與環境學院本科生學習風氣提升專項工作方案
根據《合肥學院本科教育教學審核評估工作方案》（院行 政〔2023〕179號）、《普通高等學校輔導員隊伍建設規定》（教育部令第43號）、《合肥大學本科生學習風氣提升專項工作方案》等文件精神和要求，特制定本方案。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指引，全面貫徹落實黨的二十大和二十屆一中、二中全會、全國教育大會精神，圍繞立德樹人根本任務，深入踐行“三全育人”，突出培育優良學習風氣在學生全面發展中的基礎作用，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
二、工作目標
強化理想信念教育，將學生個人成長與國家社會發展緊密結合；優化校園學習氛圍，形成善于學習、互助學習的學習風氣；健全和完善職業生涯規劃教育體系，形成目標明確、動力充沛的成長風氣；強化考試紀律教育和誠信教育，形成“講誠信、明考紀”的優良考風；探索學風建設新途徑新方法，完善相關制度，形成長效機制。
三、主要任務
（一）強化思政引領，樹立正確學習觀
堅持以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人為目標，面向學生開展理想信念教育和大學精神教育，著力破解學生矮化、丑化、庸俗化學習行為，將個人學習與國家社會發展相脫節甚至對立等學習觀扭曲、價值觀混亂問題。綜合運用主題班會、社會實踐、文化活動等載體，引導學生刻苦學習、勇于探索、積極實踐、努力掌握現代科學文化知識和專業技能，以優秀的學習成果踐行社會主義核心價值觀和校訓精神，每學期開展不少于1次的學風教育主題活動，定期調研學風教育成果，持續深化教育成效，打造學風教育品牌。
（二）深化職業生涯規劃教育，激發內生動力
推進職業生涯規劃教育系統化建設，強化過程感知和階段總結，引導學生持續關注、實施、修正職業生涯規劃，著力破解學生學習無目標、無規劃，重規劃、輕落實，缺少有效指導、焦慮與迷茫并存的學習狀態，增強學習的目標性和能動性。組織教師定期參加職業生涯規劃研討與培訓，提升職業生涯規劃教育水平；組織學生參與大學生職業生涯規劃大賽、創新創業設計大賽等實踐活動，以賽促學，增強職業生涯規劃主動性；邀請校友、專家、重點行業企業管理人員面向學生開展職業生涯教育講座、沙龍，每位學生每學年參與不低于1次；探索開展學生年度學習總結活動，引導學生定期總結學習成效和不足，增強職業生涯規劃感知度。
（三）嚴肅紀律教育，規范學習行為
強化對學習紀律和生活紀律的教育、監督和懲戒，及時有效發現苗頭性、傾向性的紀律問題，著力破解學生考風不正、缺課曠課、遲到早退、夜不歸宿、不思正業等不良行為，夯實推廣優良學習行為的制度基礎。定期開展考試（考核）違紀處分暫行辦法、學生違紀處分暫行辦法等校規學習，依規依紀懲戒違紀學生，及時開展典型案例通報，強化警示教育；有效掌握學生課堂出勤率，依據相關文件，在綜合素質測評、評獎評優、黨員發展等方面有效運用考勤成果；深入開展宿舍走訪，及時引導、教育、懲戒影響宿舍學習風氣的不良行為，遏制宿舍風氣的持續劣化；強化學生自我管理的組織建設和制度設計，探索學生自我監督、自我教育新模式。
（四）選樹示范榜樣，營造爭先氛圍
高度重視不同學風群體的觀念和行為對學生特別是新生的影響，選樹典型示范榜樣，有效發揮學風先進群體對學生的參照引領作用，著力破解榜樣典型性與示范性不足、示范性發揮不充分問題，著力破解解決學生沉迷游戲、晚睡晚起、精神萎靡、不思正業誘發的身心健康和安全風險問題，堅決遏制學風不良群體對整體學風的影響。嚴格規范評定各級各類獎學金，選樹群眾基礎好、行為作風正、學習風氣好的榜樣群體，每學年開展形式多樣的公開表彰與經驗分享活動，強化學風榜樣的嚴肅性和說服力；組織學生互評，發掘學生在特定課程、特定領域、特定內容學習中的閃光點，及時鼓勵表彰，打造“抓中間、帶兩頭”的學風氛圍培育格局；依據《合肥學院本科班級委員會干部管理暫行辦法》，強化學生干部管理與使用，及時表彰鼓勵先進干部、教育清退不合格人員，維護學生干部隊伍權威性和示范性。
有效運用資助育人、心理育人資源，及時為學生提供物質和精神支持，著力破解學生因貧因病、心理障礙制約學業發展的問題，打通資源支持轉化為學習成果的“最后一公里”。建立學生資助管理規范，構建資助對象、資助標準、資金分配、資金發放協調聯動的精準資助工作體系；堅持資助育人導向，全面考察學生的學習成績、創新發展、社會實踐及道德品質等方面的綜合表現；深入開展勵志教育、感恩教育、誠信教育和金融常識教育，創新資助育人形式，推選展示資助育人優秀案例和先進人物，組織受助學生參加志愿者服務和資助宣傳大使活動，激發學生感恩之心和責任意識；定期組織心理健康教師和學生骨干隊伍參與培訓，持續發揮“學校—學院—班級—寢室”四級預警防控體系的作用；及時組織全體學生開展心理普測和后續談話交流，引導學生關注、參與心理健康系列活動，營造積極向上的心理氛圍；密切家校聯系，及時傳遞學生重要信息，形成支撐保障合力。
（六）組織朋輩幫扶，調動內生資源
依托“一站式”學生社區平臺，推進學生內部學習資源共享、信息互通、能力共聯，著力破解學業后進學生缺少系統幫扶和針對性指導、制約學業有效提升的問題，促進學生自我管理、自我教育、自我服務。建設學業朋輩幫扶系統化、制度化工作體系，將幫扶納入學生自我管理組織日常工作；動員入黨積極分子、預備黨員、學生骨干等群體中學風正、成績好的優秀學生，組織開展結對幫扶，將參與幫扶情況和幫扶成效納入學生評價；定期調研結對幫扶學生意見建議，持續優化幫扶成效，打造“一站式”學生社區自我教育品牌。