模塊名稱

就業指導（Employment Guidance for College Students   ）

模塊編號

203001700

模塊屬性

公共必修

適用專業

面向所有專業（不包括對外合作專業）

模塊簡介

《就業指導》是伴隨我國大學生“雙向選擇、自主擇業”的就業制度改革而新興的一門通識教育課程。這門課程以大學生專業知識、技能以及人文素養為基礎，其目的和任務是幫助大學生了解就業形勢和政策，引導大學生充分認知自我，合理調整職業預期，樹立正確的擇業觀，增強就業競爭意識，掌握求職擇業的基本常識和技巧，把握大學生就業市場的特點和功能，以此提高大學生擇業、就業的能力，最終指導和幫助大學生實現成功就業。

模塊（課程）目標

通過大學生就業指導課程教學，讓大學生了解當前就業形勢、就業政策、社會職業狀況、職業素質要求，認識自我求職特長，掌握就業的基本途徑和技巧方法，增強就業競爭意識和依法維權意識，提高就業競爭能力。

目標1：在態度層面上通過本課程的教學，使大學生樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業觀念，把個人發展和國家需要、社會發展相結合，確立職業的概念和意識，愿意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。（支撐畢業要求指標點3.8、3.12）

目標2：在知識層面上通過本課程的教學，使大學生較為清晰地了解社會職業狀況，認識自我個性特點；了解就業形勢與政策法規，包括求職中自我合法權益的維護；掌握基本的勞動力市場信息、相關的職業分類知識；掌握大學生就業派遣的基本程序。（支撐畢業要求指標點3.9）

目標3：在技能層面上通過本課程的教學，使大學生掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等，還應該通過課程提高學生的各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等。（支撐畢業要求指標點3.10、3.12）

課程思政

培養學生正確的人生觀、價值觀，形成正確的擇業觀，促使學生將個人發展與國家發展相結合，明確國家發展是個人進步的重要前提；通過對國家就業政策的介紹，讓學生了解國家對大學生就業的重視；培養學生的職業道德素養，積極落實社會主義核心價值觀教育；通過求職過程中的心理健康教育，讓學生能正確面對壓力，正確處理個人與他人、社會的關系，形成良好的人際關系網絡；通過對求職方式的介紹，促使學生學會正確、有效的表達和溝通，能正確面對和處理各類輿情。

本模塊培養的

人才培養要求

人才培養要求

支撐的人才培養要求（畢業要求）指標點及內涵

模塊（課程）

子目標

3

指標點3.8職業規范：能夠樹立起職業生涯發展的自主意識，把個人發展和國家需要、社會發展相結合。確立職業的概念和意識，愿意為個人的生涯發展和社會發展主動付出積極的努力。

具有人文社會科學素養、社會責任感，能夠較為清晰地認識自己的職業特性以及社會環境，能夠理解并遵守職業道德和規范，履行責任。

1

3

指標點3.9個人和團隊：能夠認識各種通用技能，比如問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等在生涯發展中的重要作用。

2

3

指標點3.10溝通：能夠認識各種通用技能，比如溝通技能、問題解決技能、撰寫技能等在生涯發展中的重要作用。

3

3

指標點3.12終身學習：能夠認識生涯規劃不是一成不變，而是不斷變化和發展的，從而認識到自主學習和終身學習的重要性，并為之不斷努力。

1

3

預備知識

先修課程：《專業導論》《大學生職業生涯規劃》，完成認知實習

負 責 人

紀平、張應杰

歸屬單位

職業發展與就業指導教研室

執行學期

在校本科生第七學期、專科生第五學期

學分

1

學習總量

學習總量：21學時

其中：理論= 12學時，實踐=0學時，自主學習= 9學時

（注：課堂教學45分鐘/學時，自主學習45分鐘/學時）

模塊課程考核方式（含理論、實踐及自主學習）

由理論課和MOOC考核兩部分共同組成，采用百分制，滿分為100分。

1．理論課考核：授課教師根據自主學習任務完成情況，如簡歷制作、模擬面試等給出分數，理論課考核成績占總成績的60%。

2．MOOC考核：課后作業完成情況占30%，MOOC(慕課)結束后的在線考試占70%，MOOC(慕課)考核成績占總成績的40%。

模塊建立或更新時間

2019年01月/2019年7月

教學組織

理

論

課

教

學

理論教學

周學時：4學時

學分：1

教師

由教研室統一安排

指標點

課程

目標

知識單元/知識點

（含學時分配）

教學基本要求

預期學習成效

第一講 專業導向下的就業形勢和就業心理（2學時）

第一節 所學專業在社會發展中的地位、作用和需求情況

第二節 所學專業就業動態和趨勢

第三節 求職應具備的心理素質

第四節 求職中常見的心理障礙和心理調適方法

通過介紹我國就業制度、就業政策及當前的就業形勢，要求學生了解本專業近年來的就業形勢，主動更新觀念，增強就業意識，為樹立正確的就業觀奠定基礎；使學生懂得如何培養良好的就業心理素質，學會預防畢業生常見的心理問題，及時排除心理障礙，矯正心理誤區，掌握就業心理問題自我調節的方法和技巧，以積極的心態面對擇業。

能夠結合個人實際情況，形成正確的就業觀，能夠正確處理擇業過程中出現的各類問題。

第二講 擇業準備與求職技巧（6學時）

第一節 就業信息與信息收集處理

第二節 求職材料準備

第三節 筆試類型與應對策略

第四節 面試技巧及應對策略

第五節 形象設計與就業禮儀

第六節 模擬面試

使學生能夠及時、有效地獲取就業信息，建立就業信息的搜集渠道，幫助學生提高信息收集與處理的效率與質量。使學生掌握求職過程中簡歷和求職信的撰寫技巧，掌握面試的基本形式和面試應對要點，提高面試技能。

找到求職信息，學會有效溝通，能夠找到工作。

第三講就業政策、就業協議簽訂和檔案派遣（2學時）

第一節大學生就業制度與政策

第二節 就業協議概述

第三節檔案派遣流程及常見問題

使學生了解就業政策和制度，熟悉就業流程，明確簽訂就業協議書的原則、步驟、程序和作用，以及簽訂協議應注意的事項；了解檔案派遣流程。

能夠正確簽訂就業協議，及時報道，知道檔案派遣地點。

第四講就業權益保護與安全防范（2學時）

第一節 大學生就業的相關法律制度

第二節 大學生就業權益的法律保護

第三節 就業安全與防范

使學生了解就業相關的法律、法規、制度及國家社會保障政策，了解就業過程中的基本權益與常見的侵權行為，掌握權益保護的方法與途徑，維護個人的合法權益；對學生進行就業安全教育，增強安全意識，提防各類就業陷阱，保護自身的人身、財物、信息安全，確保個人的合法利益免受或少受侵害，提高學生安全防范意識和自我保護能力。

熟悉相關法律法規，能夠利用相關法律法規維護自身利益。

教學方法和環境要求

(可多選)

教學方法：主要采取翻轉教學法、案例分析法、小組討論法、情景模擬法、講授法等

環境要求：多媒體教室，并配備可供板書的黑板

教材及

參考

資料

[1]沈雁華.大學生就業指導[M].上海:華東師范大學出版社,2016.

[2]何小姬.就業指導——理論、案例與實訓[M].北京:中國人民大學出版社, 2015.

[3]陳捷.大學生職業發展與就業指導[M].北京:清華大學出版社, 2012.

[4]宋景華,劉立功.大學生職業發展與就業創業指導[M].北京:高等教育出版社, 2010.

自主

學習

自主學習學時

9學時

教師

MOOC

自主學習的任務

學生按照要求觀看完視頻，并完成章節作業及最后的考試

教師指導學生完成自主學習的指導過程的設計

由各授課教師自行設計，建議結合視頻教學內容布置1-2項任務

教學內容（141分鐘視頻）：

第一講 求職策略

1.1求職準備：硬件——就業力

1.2就業力之生涯認同

1.3就業力之個人適應力

1.4就業力之社會與人力資本

1.5求職中的渠道開拓

1.6求職中的人際資源開拓

1.7知彼：招聘者的思考

第二講 職業化禮儀

2.1求職中的職業化

2.2簡歷中呈現的職業化禮儀

2.3儀容儀表禮儀

2.4求職中的儀態

2.5面試溝通中的職業化禮儀

2.6面試中的“影響”力

2.7面試中的非語言禮儀

2.8模擬面試與分析

第三講 簡歷與面試

3.1初步了解簡歷

3.2簡歷第一步：形象專業

3.3簡歷第二步：人崗匹配

3.4簡歷第三步：會講故事

3.5面試前的準備

3.6面試形式之多對一

3.7無領導小組討論

3.8面試常見問題應對小技巧分享

3.9面試后的行動以及求職中的心理調適

教師指導學時

2（0.5學分對應14學時的教學總量）

任課教師：各系教師教研室主任：紀平系教學主任：各系教學主任時間：