2022-03-01 14:22
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來(lái)源：安徽日?qǐng)?bào)
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大四課堂搬到車間
在生產(chǎn)一線融合理論與實(shí)踐
“I'm responsible for the door area， Our team have found four problems from the doors， And what I'm going to show you is the most critical problem……”流利的英語(yǔ)，自信的講解，2月22日，“種子工程師”盛健正在向參觀嘉賓介紹車輛研發(fā)情況。當(dāng)天，合肥學(xué)院校長(zhǎng)吳春梅一行走進(jìn)大眾汽車（安徽）有限公司（簡(jiǎn)稱“大眾安徽”）研發(fā)中心試驗(yàn)室，和首席制造官施耐德、首席技術(shù)官呂爾曼博士、首席人力資源官邵劍等人一同聽(tīng)取 “種子工程師”培養(yǎng)階段性報(bào)告。
“種子工程師”是合肥學(xué)院和大眾安徽共同培養(yǎng)的樣板中心現(xiàn)場(chǎng)工程師的通俗稱呼。盛健是合肥學(xué)院機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)大四學(xué)生，經(jīng)層層選拔，他和其他32位來(lái)自合肥學(xué)院、安徽大學(xué)以及其他高校的小伙伴一起成為了“種子工程師”的一員。根據(jù)《大眾安徽與合肥學(xué)院關(guān)于樣板中心現(xiàn)場(chǎng)工程師資質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目合作框架協(xié)議》，雙方在校園選拔、學(xué)生培訓(xùn)、實(shí)習(xí)就業(yè)等方面開(kāi)展合作。按照車身區(qū)域安裝、車身制造、測(cè)量工藝、總裝車間以及電子電氣等項(xiàng)目需求方向，從機(jī)械、電子、汽車、計(jì)算機(jī)等專業(yè)選拔大三學(xué)生，開(kāi)展為期1年的“多階段、多場(chǎng)景”企業(yè)學(xué)習(xí)。
去年8月初，盛健的大四課堂就搬到了大眾安徽的車間，翻開(kāi)了不同于傳統(tǒng)大學(xué)學(xué)習(xí)的另一頁(yè)。汽車生產(chǎn)流程和時(shí)間線培訓(xùn)、整車坐標(biāo)系RPS培訓(xùn)、EFFFT高壓安全培訓(xùn)、專業(yè)CATIA制圖軟件培訓(xùn)……“課堂學(xué)不到的最新知識(shí)，平時(shí)見(jiàn)不到的德國(guó)專家，都變成了我們學(xué)習(xí)的日常，理論與實(shí)踐在一線最前沿相互驗(yàn)證。”盛健笑著說(shuō)。一開(kāi)始，忙碌而充實(shí)的學(xué)習(xí)讓他和同學(xué)有點(diǎn)“吃不消”，但很快就適應(yīng)了這種節(jié)奏和安排，像海綿一樣吸收著各種前沿知識(shí)和技能。
努力學(xué)習(xí)就會(huì)有豐饒收獲。“半年的學(xué)習(xí)帶給同學(xué)們很多由內(nèi)而外的變化，在他們身上慢慢體現(xiàn)出‘國(guó)際視野、高素質(zhì)、應(yīng)用型’這些關(guān)鍵詞。”大眾安徽樣板中心經(jīng)理馬丁說(shuō)。今年春節(jié)后就實(shí)施了“拆車計(jì)劃”，專門買了兩輛新車讓“種子工程師”拆下一個(gè)個(gè)零件，讓他們對(duì)車身結(jié)構(gòu)建立更清晰直觀的理解。
對(duì)于盛健來(lái)說(shuō)，美好的未來(lái)似乎只有一步之遙。“我和同學(xué)們都十分珍惜這樣的機(jī)會(huì)，唯有加倍努力把所參加的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)轉(zhuǎn)為技能和經(jīng)驗(yàn)，不辜負(fù)所有人對(duì)我們的關(guān)心和期望。”盛健告訴記者。根據(jù)項(xiàng)目合作協(xié)議，“種子工程師”畢業(yè)后即可入職大眾安徽，成為一名真正的樣板中心現(xiàn)場(chǎng)工程師，從而真正實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。
中德合作源遠(yuǎn)流長(zhǎng)
在“家門口”培育國(guó)際化工程師
“種子工程師”破土萌芽，源于合肥這片中德合作的深厚土壤。
據(jù)介紹，1985年，安徽省人民政府和德國(guó)下薩克森州政府簽署友好合作協(xié)議，合肥學(xué)院成為中德省州共建的示范性應(yīng)用型高校。2015年10月，中德兩國(guó)總理共同考察合肥學(xué)院，李克強(qiáng)總理宣布在合肥學(xué)院設(shè)立中德教育合作示范基地和基金。2016年以來(lái)，合肥市政府投入近18億元建設(shè)中德教育合作示范基地，2020年成立安徽中德教育合作基金會(huì)，開(kāi)啟了中德合作新篇章。
2016年，學(xué)校與德國(guó)埃姆登/里爾應(yīng)用科學(xué)大學(xué)、德國(guó)大陸集團(tuán)合作開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)“大陸班”。“目前，已有兩屆大陸班學(xué)生順利畢業(yè)，就業(yè)率達(dá)到了100%，實(shí)現(xiàn)了在‘家門口’培養(yǎng)國(guó)際化卓越工程師。”合肥學(xué)院國(guó)際交流與合作處處長(zhǎng)張慧說(shuō)。
2021年，合肥學(xué)院與奧斯納布呂克應(yīng)用科學(xué)大學(xué)簽訂關(guān)于全面開(kāi)展經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)的協(xié)議。在中德物流管理專業(yè)的基礎(chǔ)上，全面開(kāi)展經(jīng)濟(jì)與管理類專業(yè)人才聯(lián)合培養(yǎng)，將合肥學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理類12個(gè)專業(yè)全部納入互授學(xué)位項(xiàng)目，同時(shí)招收德方學(xué)生來(lái)校留學(xué)、提高中方德語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量并在德方開(kāi)展?jié)h語(yǔ)教學(xué)。
源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中德合作在合肥學(xué)院開(kāi)枝散葉。“目前，合肥學(xué)院與德國(guó)的19所高校建立了友好合作關(guān)系，有1個(gè)教育部批準(zhǔn)的中德合作辦學(xué)專業(yè)。學(xué)校共向德國(guó)派出留學(xué)生2200余人，派出近450名教師赴德進(jìn)行學(xué)歷教育或短期培訓(xùn)；德方先后派出450多名教授、專家來(lái)校工作、講學(xué)，共計(jì)有820名德國(guó)學(xué)生來(lái)校進(jìn)行學(xué)習(xí)、完成畢業(yè)論文、參加研討會(huì)和實(shí)習(xí)。”張慧說(shuō)。
去年7月16日，合肥學(xué)院、合肥市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和大眾集團(tuán)簽署協(xié)議，就雙元制高等教育開(kāi)展合作，在專業(yè)、技術(shù)、課程、教材、實(shí)踐等方面聯(lián)合辦學(xué)，共建大眾學(xué)院。“基于合肥學(xué)院30多年對(duì)德合作的智慧資源和積累沉淀，‘種子工程師’為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才注入了新鮮血液，‘大眾學(xué)院’的建設(shè)又掀開(kāi)了新的一頁(yè)。”吳春梅說(shuō)。
“三業(yè)一體”融合發(fā)展
在未來(lái)人才與產(chǎn)業(yè)同頻共振
“就業(yè)難”與“招工難”持續(xù)并存，如何破解“兩難”？在大眾學(xué)院培養(yǎng)“種子工程師”，合肥學(xué)院和大眾安徽共同探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)新模式，有效破解產(chǎn)教深度融合體制機(jī)制難題。
“就業(yè)難”與“招工難”的產(chǎn)生原因在于教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈匹配度不高，產(chǎn)教融合校企合作不夠深入。“為進(jìn)一步化解應(yīng)用型人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)性矛盾，應(yīng)樹(shù)立‘產(chǎn)業(yè)、專業(yè)、就業(yè)’三業(yè)一體融合發(fā)展新理念，推動(dòng)專業(yè)群服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈，促進(jìn)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，形成學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙贏局面。”吳春梅說(shuō)。
“合肥學(xué)院和大眾安徽作為人才培養(yǎng)的雙主體，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)專業(yè)建設(shè)、教學(xué)管理、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)就業(yè)等工作中的重大問(wèn)題，并就合作辦學(xué)中的重要事項(xiàng)共同做出決策。在辦學(xué)過(guò)程中，深入貫徹培養(yǎng)目標(biāo)協(xié)同確定、培養(yǎng)方案協(xié)同設(shè)計(jì)、培養(yǎng)過(guò)程協(xié)同實(shí)施、考核方式協(xié)同評(píng)定的協(xié)作方式。” 合肥學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)王仁寶說(shuō)。
合肥學(xué)院和大眾安徽實(shí)施產(chǎn)教深度融合，校企協(xié)同育人，將大眾安徽研發(fā)、生產(chǎn)、管理和商業(yè)運(yùn)作等流程融入教學(xué)環(huán)節(jié)，形成“創(chuàng)新引領(lǐng)、交叉融合、需求導(dǎo)向”的未來(lái)汽車技術(shù)和移動(dòng)商業(yè)人才培養(yǎng)體系。在“多場(chǎng)景、多階段、多目標(biāo)”培養(yǎng)模式中，“種子工程師”的專業(yè)素養(yǎng)、工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不斷提升，更好地滿足大眾安徽對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。
“我們更注重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，把技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)能力融入人才培養(yǎng)方案，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。秉承大眾學(xué)院的培育理念，樣板中心以孵化大眾品牌預(yù)批量車型的態(tài)度來(lái)培訓(xùn)種子工程師。”大眾安徽預(yù)批量中心總監(jiān)華德帆說(shuō)。
正在建設(shè)的大眾學(xué)院構(gòu)建了新型現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院模式，集人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新、企業(yè)服務(wù)、合作辦學(xué)、評(píng)估認(rèn)證、師資培訓(xùn)、學(xué)生創(chuàng)業(yè)等功能于一體，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)、專業(yè)和就業(yè)“三業(yè)一體”，促進(jìn)人才培養(yǎng)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振，打通教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈最后一公里，形成學(xué)生就業(yè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展雙贏局面。