10月25日，由安徽省教育廳與德國下薩克森州科文部主辦、合肥學院與德國奧斯納布呂克應用科學大學承辦的第十一屆中德應用型高等教育研討會主旨演講順利舉行。教育部高等教育司一級巡視員宋毅擔任主講人。

主旨演講由國家留學基金管理委員會原秘書長、中國高等教育學會外國留學生教育管理分會理事長劉京輝主持。

宋毅表示，經濟社會的發展需要高校主動適應國家戰略發展新需求及區域經濟社會發展需要，加快建設高水平應用型本科教育，培養區域經濟社會發展所需的高質量、應用型人才。從2009年開始，我國啟動了新建本科院校合格評估工作。評估方案強調“兩突出”和“一引導”，明確了新建本科高校地方性應用型的辦學定位。“兩突出”即突出服務區域（行業）經濟和社會發展，突出應用型人才培養。這個定位既順應了國家經濟社會發展和高等教育分類改革的需要，又立足地方的產業，走出了一條與地方經濟社會發展和產業技術進步融合的發展之路。當前我國高等教育正處于內涵發展質量提升的關鍵時期也是全面提高人才培養能力，建設高等教育強國的關鍵階段。新建本科院校是我國高等教育的重要組成部分，為我國高等教育改革發展注入了新的活力，也是我國高等教育大眾化的主力軍。沒有這些高校，就沒有我國高等教育的大眾化。

宋毅指出，合肥學院今年榮獲國家級教學成果一等獎，是我國本科院校的突出代表。希望你們繼續推動高校分類發展，引導各類高校發揮辦學優勢，在不同領域各展所長，建設優勢特色專業，提高創新型、復合型、應用型人才培養質量，形成全局性改革成果。

圍繞高校應用型人才的培養，宋毅提出了六個“下功夫”。一要在“服務地方”上“下功夫”。地方本科院校辦學要扎根地方，堅持辦學定位服務地方，人才培養面向地方，科學研究圍繞地方。根據所服務區域、行業發展需求，找準切入點，創新點、增長點，確立應用型的類型定位和培養應用型人才的職責使命，并制定相應的轉型發展戰略。二在“專業結構調整”上“下功夫”。要大力構建應用型專業體系，關鍵是學校的專業結構要以培養經濟社會發展急需的應用型人才為核心。作為地方本科院校，面對社會經濟轉型、產業結構調整，應根據區域經濟社會發展、產業結構調整，優化專業結構，建立緊密對接產業鏈、創新鏈的專業體系，形成一批在區域有一定影響力的特色優勢專業，不斷提高學生就業率與服務區域經濟社會發展的能力。三在“產學研協同育人”上“下功夫”。應用型人才培養離不開行業產業的參與，新建本科院校要推進系統性、整體性、協同性的人才培養模式改革，建立健全調整機制。由過去“根據資源建專業”，向“根據需求建專業”轉變，促進行業、企業與高等教育人才培養過程深度融合，實現人才培養規格與行業企業發展同向同行。四在“課堂教學”改革上“下功夫”。課堂教學是應用型人才培養的主要載體和關鍵環節。向應用型高校轉變時，地方高校應在了解社會、行業、企業對人才的需求，了解實際工作崗位所需的知識、能力、素養等基礎上，整合相關的專業基礎課、主干課、核心課和實驗實踐課等。要更加專注培養學習者的技術技能和創新創業能力，將創新創業教育融入人才培養全過程，通過開展案例教學、項目教學，培養學生的實踐能力和創新能力。五在“雙師雙能型”教師隊伍上“下功夫”。學校要建立高校與行業、企業聯合培養教師的有效機制，形成高校專任教師與引進企業、行業技術人員作為兼職教師的雙向互動交流機制。通過教學評價、績效考核、職務（職稱）評聘、薪酬激勵和校企交流等制度改革，增強教師提高實踐能力的主動性和積極性。強化教師教學能力與產學研合作能力，著力打造一支既精通理論知識，又具備實踐經驗的“雙師型”教師隊伍。六在“資源保障”上“下功夫”。應用型高校要根據生產、服務的真實技術和工藝流程構建知識教學體系、技能技術訓練體系和實驗實習環境；與企業共建科研、生產基地，共建校企一體、產學研一體的大型實驗實訓中心；實現大學生理論學習與實踐訓練緊密結合，建立校內教師與校外專家共同參與考核的實踐教學評價體系，使學生的實踐能力和技術水平達到行業企業的需要。

他強調，應用型高校建設一流本科教育既是新機遇，更是新挑戰。地方院校要牢固樹立以質量提升為核心的內涵式發展理念，通過開放辦學，合作發展，校企互動、產教融合，打造特色，大力培養應用型人才。開展應用型科研，努力使學校成為服務區域產業轉型升級和創新驅動發展的新引擎、新動力，為地方經濟社會發展作出新的更大的貢獻。