——記先進(jìn)制造工程學(xué)院高先和老師
在高先和老師的辦公室，靠窗擺放了很多綠植。雖然配有噴壺，但他忙起來(lái)卻經(jīng)常忘記澆花。“要不嘗試做一個(gè)自動(dòng)灌溉系統(tǒng)吧”，他突發(fā)奇想地向?qū)W生提議并與同學(xué)們一起探討實(shí)施方案。什么樣的傳感器最適合檢測(cè)土壤濕度、半導(dǎo)體在土壤中的使用損耗等問(wèn)題都在考慮范圍之內(nèi)，同學(xué)們?cè)诟呃蠋煹囊龑?dǎo)下“腦洞大開(kāi)”，討論起各種方案。
高先和，教授，碩士研究生導(dǎo)師。多年教學(xué)生涯中，除了屢獲教學(xué)成果獎(jiǎng)項(xiàng)，高老師還編輯出版規(guī)劃教材3部、主持安徽省高等學(xué)校質(zhì)量工程項(xiàng)目2項(xiàng)。2006年榮獲中共安徽省委組織部、中共安徽省委宣傳部、中共安徽省委教育工委聯(lián)合授予“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)；2013年獲“合肥市五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆睒s譽(yù)稱號(hào)；2017年分別獲中共合肥市委、合肥市人民政府授予的“合肥市第八批專(zhuān)業(yè)技術(shù)拔尖人才”稱號(hào)和教育部授予的“全國(guó)萬(wàn)名優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師”稱號(hào)；2019年獲教育部表彰，入選“全國(guó)模范教師”。
孜孜不倦 用自身積累促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)
高先和對(duì)電子技術(shù)的興趣年少時(shí)便早有體現(xiàn)，進(jìn)入大學(xué)后喜歡鼓搗電器的他成了廣播站的常客，一旦設(shè)備出了問(wèn)題他總是搶在維修的第一線。1992年，高先和畢業(yè)于合肥聯(lián)合大學(xué)，因表現(xiàn)突出留校任教。擔(dān)任教師以后，雖然工作較為忙碌，但他依舊能夠從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)不一樣的新奇點(diǎn)，利用生活中的小事，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用，鍛煉他們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力。
工作后的第二年，他取得了微軟認(rèn)證教師Windows95證書(shū)，并開(kāi)始教授《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》《操作系統(tǒng)》等課程，看似枯燥的內(nèi)容卻因?yàn)樗麆e具一格的教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生的喜愛(ài)，到課率居高不下。1999年，他繼續(xù)攻讀合肥工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)的碩士學(xué)位來(lái)不斷充實(shí)自身知識(shí)儲(chǔ)備。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這是高先和一貫秉承的教學(xué)原則。他總是把自己做課題的經(jīng)歷貫穿到教學(xué)中，力求達(dá)到課堂內(nèi)容更加生動(dòng)多彩的效果。與此同時(shí)，他鼓勵(lì)同學(xué)們多去實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)，讓同學(xué)們用雙手感受“知識(shí)的力量”。電子實(shí)驗(yàn)室初步建成時(shí)，由于擔(dān)心用電安全，高先和總是陪伴指導(dǎo)學(xué)生到深夜，有時(shí)實(shí)在太晚，他就干脆在辦公室里打地鋪。但第二天早上，同學(xué)們依舊能看到高老師神采奕奕地站在講臺(tái)上。
多年來(lái)，在高先和悉心指導(dǎo)下，百名學(xué)生參加各類(lèi)競(jìng)賽斬獲大獎(jiǎng)。譬如“西門(mén)子杯”中國(guó)智能制造挑戰(zhàn)賽全國(guó)總決賽特等獎(jiǎng)、全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽2項(xiàng)一等獎(jiǎng)和2項(xiàng)二等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽2項(xiàng)三等獎(jiǎng)、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽2項(xiàng)省級(jí)銀獎(jiǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽總決賽國(guó)家級(jí)鼓勵(lì)獎(jiǎng)和省級(jí)金獎(jiǎng)等等。
回憶迎戰(zhàn)電子設(shè)計(jì)競(jìng)賽的情景，學(xué)生夏鑫感慨良多：“在四天三夜的比賽中，高老師一直陪著我們，作為后勤保障，每當(dāng)材料不能及時(shí)買(mǎi)回時(shí)立刻和我們溝通。有時(shí)他甚至顧不上吃飯，點(diǎn)的外賣(mài)也是熱了又熱。老師的傾心奉獻(xiàn)使我們信心倍增。”
高先和在采訪中提到，學(xué)生在課堂聽(tīng)講，就好比在學(xué)習(xí)寫(xiě)“人”字。一撇一捺，看似原理簡(jiǎn)單，但在實(shí)際操作過(guò)程中，學(xué)生卻容易“提筆忘字”。要想“寫(xiě)出好看的字”，真正掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)，需要一定的過(guò)程，這就需要學(xué)生自身付出相應(yīng)的努力。老師的作用就是教學(xué)生怎樣著筆、起筆落筆、寫(xiě)出筆鋒，寫(xiě)好字、做好人。
循循善誘 身體力行帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)新
在校園里，一臺(tái)名叫魔比商店的智能流動(dòng)便利店格外吸睛，里面學(xué)習(xí)用品和零食飲料應(yīng)有盡有，頗受學(xué)生喜愛(ài)。魔比商店由瑞典Wheelys公司、合肥學(xué)院和Himalafy聯(lián)合開(kāi)發(fā)，全天24小時(shí)無(wú)人售貨、無(wú)人駕駛，一經(jīng)上線便成為了合院“網(wǎng)紅”。鮮為人知的是，魔比的心臟——電控系統(tǒng)，正是由高先和帶領(lǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)完成的。
創(chuàng)新之路始于足下，綿延千里。我校1997屆優(yōu)秀畢業(yè)生吳波在德國(guó)留學(xué)后進(jìn)入瑞典Wheelys公司就職，在研發(fā)設(shè)計(jì)無(wú)人咖啡車(chē)過(guò)程中，他碰到了電控系統(tǒng)上的難題，便向高先和尋求幫助。高老師以此為契機(jī)與合肥學(xué)院的科研團(tuán)隊(duì)一起設(shè)計(jì)出一套電力能源管理系統(tǒng)方案，為無(wú)人咖啡車(chē)合理調(diào)配太陽(yáng)能等能源。無(wú)人便利店的發(fā)布得到麻省理工校刊等國(guó)際國(guó)內(nèi)媒體以及沃爾瑪?shù)绕髽I(yè)的關(guān)注，咖啡售賣(mài)車(chē)能源管理系統(tǒng)符合國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)并“漂洋過(guò)海”銷(xiāo)往70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)。
為了積極響應(yīng)學(xué)校地方性、應(yīng)用型的發(fā)展定位，高先和2012年?duì)款^組建了合肥學(xué)院智能感知技術(shù)研究所，通過(guò)不斷探索與凝練，以研究所為基礎(chǔ)于2016年獲得安徽省教育廳批準(zhǔn)建設(shè)“安徽省現(xiàn)代電子控制與檢測(cè)應(yīng)用技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新中心”。作為中心負(fù)責(zé)人，高先和開(kāi)展了眾多關(guān)鍵技術(shù)的協(xié)同創(chuàng)新工作。在這些協(xié)同創(chuàng)新成果的基礎(chǔ)上，成功獲批建設(shè)安徽省發(fā)展改革委“虛擬現(xiàn)實(shí)與增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（VR和AR）及應(yīng)用安徽省工程實(shí)驗(yàn)室”。高先和帶領(lǐng)科研團(tuán)隊(duì)協(xié)同研發(fā)的微壓差控制系統(tǒng)在重要行業(yè)領(lǐng)域得到了應(yīng)用，紅外氣體分析儀成功替代了國(guó)外同類(lèi)產(chǎn)品。
“離退休還剩下的九年多的教學(xué)時(shí)間，我想帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行更多的創(chuàng)新。”在學(xué)生們想要放棄時(shí)，高老師細(xì)心指導(dǎo)并加以鼓勵(lì)，以身作則地感染他們、幫助他們。他始終把自己當(dāng)作學(xué)生的后盾，在科研道路上幫助他們排憂解難，支持、鼓勵(lì)他們不斷前行，甘做他們的“墊腳石”。“我這輩子最想看見(jiàn)的就是帶出來(lái)的學(xué)生能得到社會(huì)的認(rèn)可，為人師者，無(wú)非如此。”高先和說(shuō)道。
（黨委宣傳部 工會(huì) 先進(jìn)制造工程學(xué)院
學(xué)生記者 柳秀萍 楊任安娜 高潔 楊揚(yáng) 郭丹丹）
