——記經濟與管理學院朱成科老師

朱成科，2017年入職合肥學院，現任合肥學院經濟與管理學院講師。2021年獲評校首屆“我最喜愛的教師”、“三育人”先進個人、“師德建設”先進個人榮譽稱號，獲校首屆教學創新大賽優秀獎；2019年、2020年獲合肥學院畢業論文優秀指導老師榮譽稱號；2020年獲批教育部產學合作協同育人項目1項、省級質量工程項目1項；從教以來發表學術論文10篇，其中1篇被SCI檢索，2篇被EI檢索。4年來，傳授專業知識、幫助學生解決實際問題幾乎成為了他工作的全部，培養更多的經濟金融領域青年人才是他不變的夢想。

疫情期間，朱成科在進行線上教學

孜孜不倦育才路

在教學領域，朱成科堅持探索與創新，提高教學質量。“教師要有服務意識，以學生為中心，考慮學生需求并且要激勵學生，融入課程思政元素，將專業知識與國家政策結合起來，助力學生樹立正確的三觀。”朱成科雖然任教不久，但卻形成了一套科學的教育理念。2020年上半年疫情期間，為彌補網絡教學難以完全掌握學生學習情況的短板，他頗費心思地重構課前、課后教學設計。最終，他在線上講授的《數理金融學》課程深受學生好評，在超星學習通平臺上點擊量超過20000次。

受到線上教學模式的啟發，當學生全面返校復課后，他便積極嘗試線上線下混合的教學模式——翻轉課堂。他強調，“翻轉課堂與傳統教學不同，其最大的優勢就在于該模式不受時間與空間的限制，學生可以隨時隨地學習。但這也對教師提出了更高要求。”朱成科提前在學習平臺上推送相關學習資料，并采用講授法和協作法來滿足學生的需要和促成他們的個性化學習，大大提高了學生的學習效率。

舟行學海潛鉆研

朱成科善于鉆研，跟進教育觀念，改進教育方法，積極進行教研科研工作。“每年寒暑假就是最忙的時候，”朱成科說道，“通過參加不同的講座，在各大院校學習不同的專業知識，可以了解到經濟學科最前沿的動態，同時也會認識很多志同道合的學友，在交流過程中產生思維和想法的碰撞。”從講座、論文中獲得的前沿知識，被他穿插到課堂中，讓學生獲得最前沿的學科信息，使他們對專業知識有更為直觀、深刻的理解。

除了傳授書本上的基礎知識，朱成科還通過講解財經新聞的方式讓學生感受到所學課程知識的“接地氣”。考慮到學生在學習過程中的焦慮和壓力，他會結合當下分享自己的勵志故事來感染、激勵學生，為他們煲一碗溫暖的“心靈雞湯”。走下講臺的朱成科，依舊和課上一樣認真負責，他的辦公室也成為學生們彷徨迷茫之時溫暖的港灣。他常常與學生交流溝通，特別是面對內向的學生采取委婉而含蓄的方式，幫他們解開心里的“疙瘩”，解決問題的同時又極大地保護了其自尊心。

追風趕月莫停留

在談到大學生如何寫好論文時，朱成科娓娓道來：“首先要打好理論基礎，認真學好課堂的專業知識，知識的學習是無窮盡的，它會在不同的時刻發揮出意想不到的作用。其次是要主動學習寫作論文的技巧，掌握常用的方法和格式……”

朱成科親自指導學生參與學術研究。在他的帶領下，有幾位學生成功發表了學術論文，這在很大程度上激發了學生的自主探究意識。成效已初步顯現，他指導學生撰寫的《普惠金融研究熱點及路徑演進——基于CSSCI數據庫文獻的分析》發表于2021年6月第3期《河南工業大學學報》(社會科學版)，《長三角一體化的研究熱點及路徑演進》被《淮南師范學院學報》錄用。

“最為重要的一點是要有堅定的信念。寫作論文的過程是枯燥和乏味的，反反復復的修改和不停被拒稿是家常便飯，只有抱有堅持的信念，不畏懼錯誤和挫折，才能等來最后的柳暗花明。”朱成科強調。目前，由他指導學生寫作的《我國關于數字經濟研究的知識圖譜分析》《線上教學研究熱點及趨勢研究》兩篇論文已經完成，正在審稿階段。

追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。在追求教學目標的時候，他積極探索，深刻總結；在潛心教書育人的時候，他耐心引領，悉心指導。在“教”與“學”的道路上，朱成科充滿信心，即便日后還有重重困難，他相信那“春山”就在講臺上、書本里、學生中。

（黨委宣傳部 工會 解雅婕 學生記者 李瑩）