——記安徽省教壇新秀、電子信息與電氣工程系青年教師鄭娟

二區大門迎接她來去匆忙的背影，教學樓里有她授課板書的痕跡，實驗室里的儀器見證她與學生相處的點滴。在學生眼中，她是良師，也是益友，她就是合肥學院電子系青年教師——鄭娟。

鄭娟，2003年7月畢業于合肥學院電子信息工程本科專業，獲工學學學士學位；2010年6月畢業于安徽大學電磁場與微波技術專業，獲工學碩士學位。曾榮獲2013年度校優秀共產黨員、2014年度教學管理先進個人、安徽省教壇新秀稱號。

“為學生解決問題，是我的責任，也是我的快樂”

“如何讓學生能夠更好的理解公式繁多的理論課程？如何讓學生對電磁波課程更感興趣？”這是鄭娟每天都要思考的問題。

自工作以來，鄭娟一直承擔電子信息與電氣工程系專業基礎模塊《電磁場與電磁波》的教學任務。《電磁場與電磁波》是一門理論性強的課程模塊，需要學生具備扎實的數學和物理基礎。“在教學中我發現，由于這門課程所涉及的理論比較抽象，如果按照滿堂灌的教學方式，學生很難能獨立掌握公式與理論之間的聯系，學習的成效也自然甚微。”鄭娟在采訪中說到。

為了讓學生能夠盡快進入狀態，鄭娟總是在課前花費大量的時間來準備。鄭娟認為，“學生要學好電磁場與電磁波這門課程，對基礎理論的精準把握是關鍵。”然而，繁多的公式、復雜的推導、抽象的概念像是這門課程的“三座大山”重重地壓在學生身上。鄭娟為了破解這個難題，想了很多辦法。“首先，要讓學生對這門課程感興趣。”鄭娟說到，“做PCB和SMT實驗，讓學生自己動手，利用激光雕刻機來設計天線。”通過這種實驗課程，鄭娟增加了理論課的趣味性，而學生們也可以更好地理解在各種不同的場景下電磁場和電磁波的變化。

著名物理學家維斯克夫曾說：“科學不是死記硬背的知識、公式、名詞。科學是好奇，是不斷發現事物和不斷詢問。”鄭娟在教學中一直堅持，“教師不僅是傳統意義上的知識傳授者，更應該是學生的引導者、合作者。”因此，鄭娟非常注重調動學生的學習積極性和求知欲，“互動教學”是她在教學中一直嘗試的方式。而“作業本活動”就是鄭娟此前的互動教學活動之一。“讓學生們將課堂上不懂的問題寫在作業本上，我在批改作業的同時解答學生們的問題。這樣不僅能了解學生們的學習狀況，我也能夠得到教學反饋。在之后的教學中，我再針對學生們比較薄弱的模塊加強講解，會有事半功倍的效果”鄭娟說到。

這樣的作業本活動持續了很久，而許多即將畢業的學生也會找到鄭娟把之前的作業本要回去。“鄭老師在作業本上的批注非常仔細，這樣的作業本不僅很具有紀念價值，對于我之后的考研復習也很有幫助。”一位同學在接受采訪時說到。現在，鄭娟又將互動教學的目光投入到一種新型互動學習的平臺—SPOC上。在這個平臺上，鄭娟可以給學生們上傳學習資料，在線討論問題。她說，“要讓學生們在學習中發現問題，我為他們解決問題，既是我的責任，也是我的快樂。”

倡導溝通，和學生共同成長

教學工作一直以來都是學校和系部的中心工作。教學辦作為系部教學管理部門，工作繁雜，主要承擔系教學的組織運行和管理工作，是教務處和系部之間的橋梁紐帶。

“我在教學辦工作是從2012年10月份，那時我剛生完寶寶，這對我來說是非常大的一個挑戰。教學辦是一個壓力很大但是又很鍛煉人的地方，教學秘書這個崗位不僅需要有較強的管理能力和溝通能力，它更需要一個人有奉獻精神和責任感，當個人和系部出現矛盾時，要能夠把系部放在首要的位置。”鄭娟說到。

“把系部的工作放在首位。”她是這樣說，也是這樣做的。鄭娟自擔任電子系教學秘書以來，為開創教學管理工作新局面，做了很多努力。在教學運行方面，她組織收集整理了電子系教學數據，完成了一線數據采集工作；在教學監督方面，她協助系領導組織安排了三段式的教學檢查以及試卷、論文、N+2過程考核資料的專項檢查；而在教師服務方面，鄭娟不僅組織計算了全系及外聘教師的工作量，還組織系教師參加了院系各項教學討論學習活動以及教學研討會，并整理上報教師申報的院系教學研究計劃、項目等。付出總有回報，2014年鄭娟獲得了“教學管理先進個人”稱號，這是對其管理的肯定。

在教學辦的工作中，鄭娟經常要和學生“打交道”。“要注重和學生的溝通方式。”鄭娟說，“有的時候，學生也會給我們提出有效的工作方法。”鄭娟口中的“好方法”就是由學生提議，鄭娟組織開展的“電子系教學安排輔助群”。在這個服務群里，鄭娟把每個班級的班干部拉入群中，并在群里第一時間發布教學辦的信息。這樣，不管是日常通知還是實習工作、畢業生信息審核工作都可以通過這個教學安排輔助群直達到每個班級里去，不僅節省了上傳下達的時間，也起到了互相監督促進的作用。

鄭娟每天的工作都是和學生相關，在談到和學生之間的相處之道時，她說，“我認為師生之間應該平等相處，我從來沒有把自己看得比學生高一些，可能現在，我是老師，他是學生。但在之后，走出校門，可能我的學生在某一領域就會變成我的老師，術業有專攻。”而在學生的眼里，“鄭娟老師非常愛笑，每當我們有不懂的問題問她的時候，她總是非常有耐心。不管是學習上還是生活上，她總是關心著我們，面對困難，她也總會鼓勵我們，給我們加油打氣。”

責任心不僅是一種優秀的品質，更是一種強大的使命感，這種使命感如同“天職意識”，讓鄭娟總是竭盡全力把每一件事都做得更好。言傳身教，教學相長，鄭娟就這樣在她的崗位上毫不倦怠地工作著，努力做學生平安生活和成長成才的伴隨者。

（宣傳部 學生記者蔣月琪 石紫巖）