合肥學院打造空中課堂育人新陣地

疫情特殊時期，“線下轉線上，停課不停學”成為常態。線上教學已逾五周，從“線上新手”到“花樣十足”，合院教師們從專業特色和課程特點出發，用好疫情防控這本“活”教材，將疫情防控中生動鮮活、彰顯中華民族品格的典型案例融入線上課程教學，深挖育人因素，精心設計教學環節，在傳授知識和培養能力的同時，激發學生愛國主義情懷，將生命教育、價值塑造等貫穿教育教學全過程，確保思想政治教育始終“在線”。

志不求易者成，事不避難者進。“盡管線上教學的難度大于線下教學，但一切困難都是可以克服的。”教育學院的陳媛老師說道。作為教育學院小學教育的專業負責人和專業課的任課教師，陳媛牢固樹立責任意識和使命意識，忠實履行教書育人職責，積極探索疫情期間課程思政在線上教學的實踐路徑。本學期陳媛教授的課程為《班級管理》，在合肥疫情防控和學校抗“疫”過程中，學生們變成了親歷者和參與者，這些身邊事成為陳老師線上教學最有意義的“導入案例”。她從合肥市疫情入手，帶領同學們思考“在當前合肥市眾志成城抗擊疫情的背景下，小學班主任如何在班級管理中，運用疫情防控中的德育元素落實立德樹人根本任務”。話題一經發布，這些未來的“青年教師們”在“云端”課堂里紛紛出謀劃策，一時間掀起了一股討論的熱潮。從“學生”到“老師”，從“遵守者”到“管理者”，角色互換中，同學們深入體會到疫情防控工作的不易，真切感受到抗擊疫情中所表現出的中國力量、中國精神和中國擔當。

對于課程思政，外國語學院的李靜老師有著深刻的理解，“外語課程的思政教育是一個有深度有溫度的潛移默化的教育過程，應該結合課程特點和學生的認知特點，貫徹課程思政隱性滲透原則”。最近幾周，李老師發覺疫情讓不少學生產生了焦慮和煩躁心理，致使學習自律性下降。為緩解學生的焦躁情緒，讓更多學生在線上課堂“多抬頭”“多開口”，李老師在《高級英語》課的線上教學中組織了一次課堂討論：介紹一位你最敬佩的科學家。在討論中，大部分同學都提到了鐘南山和屠呦呦，李老師不僅擴充原有話題的內容與形式，還幫助同學了解防疫、抗疫的相關知識與政策。“這次討論活動不僅幫助學生尋找疫情中的正能量，培養科學觀和求真意識，還能激發學生樹立遠大理想，緩解焦躁情緒。”李老師說道。

為了幫助學生更切實地將疫情防控與專業知識學習相結合，經濟與管理學院的王曉艷老師通過反向設計，在課程教學中融入具有思政元素的時事熱點，引導學生們深入社會實踐、關注現實問題、激發學習興趣。在《分領域物流II——企業物流》的課堂上，王老師巧妙構思，以“如何做好疫情期間的物流管理”為主題開展專題研討，引導同學們就“上海如何做好疫情期間生鮮電商物流管理”“快遞自主運輸、外賣第三方運輸、團購共同運輸”“‘智慧物流’如何助力疫情防控阻擊戰”等展開討論。在熱烈的討論中，同學們對“政企合作應對疫情”“企業的社會擔當”“物流人的社會責任”有了更加豐富的理解。“全面推進課程思政建設，就是要寓價值觀引導于知識傳授和能力培養之中，幫助學生塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，這是人才培養的應有之義，更是必備內容。”王老師說。

為了突出學生的主體地位，由教師“自轉”，實現學生“公轉”。合院教師們巧妙構思，通過體驗式教學、案例分析、主題討論、情景模擬等多種教學方法，讓融入課程思政的線上教學更加精彩。

外國語學院的朱俊俏老師從細微處入手，著眼學生關注的話題，在《基礎德語2》課上，基于學生一般都為零基礎，在有限的課時學習中，能用于表達的內容相對偏少，朱老師聯系實事，聚焦疫情下的職業選擇，讓同學們“有話可說”。通過“大白”、外賣小哥的圖片以及“抗疫”、“奮戰”等關鍵詞，朱老師一步步帶領學生了解不同職業的工作內容和職業行為，引導學生了解不同職業的道德要求。課堂上，朱老師對學生職業選擇的理由進行提問，引導學生在今后進行職業選擇時，把個人的未來自覺地融入國家和社會的需要之中。

在先進制造工程學院的謝宇老師看來，如果授課的出發點是“為了課程思政而課程思政”，那么思政元素的展現就會很生硬，不僅達不到效果，還會影響正常教學效果。謝宇本學期教授的是《智能控制》，在《遺傳算法》這一節課中，他將遺傳算法與“各地京東小哥奔赴上海，共同抗擊疫情”這一熱點話題相結合，和同學們一起探討京東如何運用大數據使上海附近的各個倉儲點運輸的物資達到均衡狀態，同時，他將萬眾一心、同舟共濟、守望相助的抗“疫”精神融匯在知識傳授當中，達到了“潤物細無聲”的育人效果。

人工智能與大數據學院的葉潮流老師將課程思政元素與教學內容“隱式”融合，在講授《數據庫原理與應用》課程時，葉老師引入鐘南山院士獲獎表彰的案例來講述數據模型三要素，將“抗疫英雄”人物的形象、事跡和品行生動形象地比喻成數據結構、數據操縱和完整性約束。為了讓同學們更加深刻地了解“抗擊疫情，數據庫可以做些什么”，葉老師從文本、圖像、聲音、視頻等角度，介紹一些企業通過云原生數據庫PolarDB的彈性能力，快速擴容并支撐了春節和抗“疫”期間的在線教育、在線辦公等流量爆發式增長的業務。與此同時，在介紹數據庫文件的組成時，他引入“通信大數據行程卡”話題，教育同學們要誠信守法。在課程學習中，大家既深刻理解了專業知識，又更加堅定了抗擊疫情的信心和決心。

疫情讓課程教學從教室搬到線上，合肥學院全體教師因時制宜，努力做好傳遞社會之音的“時代主播”，將疫情防控素材融入“云課堂”，為廣大師生堅決打贏疫情防控阻擊戰補充思想上的“營養劑”和實踐上的“動力源”，用心用情打造“空中課堂”育人新陣地，讓課程思政之花在“云端”綻放。

（黨委宣傳部 學生記者 潘艷 徐玲 王子賢 楊曉涵）