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合肥學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所籌備會(huì)召開

發(fā)布者:發(fā)布時(shí)間:2007-01-04瀏覽次數(shù):450

                合肥學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所籌備會(huì)召開


    2006年12月28日下午,由教育系發(fā)起主辦的合肥學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所籌備會(huì)在我院主教學(xué)樓會(huì)議室召開。會(huì)議旨在進(jìn)一步增強(qiáng)高校為基礎(chǔ)教育服務(wù)的責(zé)任感和緊迫感,指導(dǎo)教師教育適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新思路,凝聚和整合為基礎(chǔ)教育服務(wù)的資源,使這項(xiàng)工作得到統(tǒng)一的領(lǐng)導(dǎo)、規(guī)劃和管理,促進(jìn)基礎(chǔ)教育快速發(fā)展。

    趙良慶院長(zhǎng)專門出席了會(huì)議,在介紹學(xué)院歷史和近況的同時(shí),提出充分利用五大產(chǎn)業(yè)群集中在開發(fā)區(qū)的優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)操作性強(qiáng)、應(yīng)用性廣的職業(yè)型人才,確保合肥學(xué)院為基礎(chǔ)教育輸送的人才質(zhì)量,提高服務(wù)地方的水平,并要使基礎(chǔ)教育研究工作立足合肥,服務(wù)安徽。

    教育系副主任劉健、副書記陳愛國(guó)、副主任江芳以及學(xué)術(shù)委員會(huì)委員均參加了會(huì)議。副主任江芳介紹了成立基礎(chǔ)教育研究所的意圖:一是提供一個(gè)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展研究的平臺(tái),二是體現(xiàn)合肥學(xué)院地方性、應(yīng)用型的辦學(xué)定位,三是適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展和學(xué)院自身發(fā)展的需要,四是實(shí)現(xiàn)充分依靠小學(xué)校長(zhǎng)、充分提供智力服務(wù)、充分實(shí)現(xiàn)教育實(shí)踐改革的雙贏合作。同時(shí),他指出了研究所的工作構(gòu)想,提出以“基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展”、“基礎(chǔ)教育改革理論與實(shí)踐”等問題為主要研究方向,通過建立基地學(xué)校、開展學(xué)術(shù)研討、指導(dǎo)課題申報(bào)、開展教師培訓(xùn)、組織調(diào)查研究、指導(dǎo)學(xué)校教改、匯聚教改成果等靈活多樣的形式,為地區(qū)教育決策服務(wù),為學(xué)校發(fā)展服務(wù),為教師及教學(xué)實(shí)踐服務(wù),力求使合肥學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所能真正根植于基礎(chǔ)教育、服務(wù)于基礎(chǔ)教育,成為基礎(chǔ)教育的研究中心、指導(dǎo)中心,為合肥市基礎(chǔ)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

    來自南門小學(xué)、長(zhǎng)江路第二小學(xué)等十六所中小學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)基礎(chǔ)教育研究所的籌備表示熱切期盼和積極配合。校長(zhǎng)們認(rèn)為成立合肥學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所很有必要,它符合我國(guó)基礎(chǔ)教育改革的需要。希望通過學(xué)術(shù)年會(huì)、課題研究、校本研究等多種形式,診斷并指導(dǎo)解決教育實(shí)踐的疑難問題,通過建立長(zhǎng)效機(jī)制,推動(dòng)基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展,實(shí)現(xiàn)合肥學(xué)院和中小學(xué)的共贏,使合肥學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所成為培養(yǎng)“名師”、“名校”的搖籃。此外,長(zhǎng)江路第二小學(xué)的楊立新校長(zhǎng)指出基礎(chǔ)教育在青少年心理健康和實(shí)踐活動(dòng)方面的不足,主張利用教育系擁有專業(yè)心理學(xué)教師的優(yōu)勢(shì),挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)潛力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力,構(gòu)建特色的人才培養(yǎng)模式,并強(qiáng)調(diào)了教學(xué)基本功的重要性,建議教育系學(xué)生應(yīng)更多地走進(jìn)名家課堂,向教育名家學(xué)習(xí)與研讀教育專著相結(jié)合,因材施教,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來。

    此次會(huì)議以基礎(chǔ)教育研究所為媒介,把教育系工作從單邊研究推向雙邊合作,打破了以往教育研究的模式化,加強(qiáng)了教育系與中小學(xué)校的溝通交流,對(duì)于提高服務(wù)基礎(chǔ)教育的水平,適應(yīng)基礎(chǔ)教育發(fā)展具有重要意義。(教育系記者團(tuán)鄭冉冉  王秋琳)

 

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